王守智：我学普通话朗诵
2016/4/6 19:40:05 来源：江苏散文网 人气：3309
说起来也许难以令人置信，我当初决心下功夫学习普通话朗诵的诱因，竟出于一次偶遇之事。
在我进初中那年，有一次路过东弄口一户人家，听见他家窗口里传出收音机的播音声，里面正巧是一位男朗诵者开始朗诵小学语文的一篇课文《饲养员赵大叔》：“赵大叔喂牲口真有意思。我第一次看他喂牲口，是来到赵家沟农业合作社的第二天早晨……”那电子管收音机共鸣箱发出来的声音非常清晰洪亮。朗诵者的声音浑厚而富有磁性；朗诵得实在好，极富情感。我被深深地吸引住了，静静地站在窗口边如饥似渴地倾听着。我的心像着了魔似的，一路跟随着课文里的“我”去到饲养员赵大叔的工作现场，亲闻他风趣的话语，亲睹他精心照料集体牲口，全力做好合作社饲养工作的情景。顿时一个活生生的一心为公勤劳活跃的农民形象在我面前简直触手可及。……不知不觉中朗诵到了课文结尾：“他高兴得像个孩子似的，满院子跳着，笑着，满脸发出红光。”
朗诵者的声音停了，我却还沉浸其中欲罢不能，仍然呆呆地站在那里舍不得离去。我忽然想到，这篇课文我也曾经学过，怎么当时上课时对课文的内容感觉不到如此生动感人呢？在以后的许多天里，那位朗诵者的声音经常在我的耳畔回响。我又忽然想到，我如果也能做到像他那样好地朗诵课文那该多好啊！于是，我暗下决心要学好普通话朗诵！
要学朗诵得先学普通话。我上小学的时候，老师念课文讲课，大多使用本地话，汉语拼音也没有详细教过，因此我当时的普通话基础是相当差的。我既然要学普通话，就得从头学起。
“兴趣是最好的老师。”此话一点也不假。我一边开始钻研汉语拼音，一边想方设法去借小学一、二年级的语文课本。那课文里每个字的下面都注明拼音及其声调。常用汉字有几千个之多，我准备像愚公移山那样一个字一个字地啃。
我的这种学习是自己一个人默默地进行，从不去请教谁，也不与谁交流，怕声张出去让人笑话。尽管如此，我仍然坚持不懈学习下去。经过多年反复学习、研究，基本学会了汉语拼音，同时也逐渐掌握了大多数汉字的普通话标准发音，包括某些一字多音和多声调等现象。
但是，哪里知道掌握了普通话语音并不等于就会朗诵。直到后来才明白，朗诵是一门艺术，是需要经过专门学习和训练的，不是随便就能会的，也不是轻易就能学好的。当初我暗下决心要像那位朗诵者那样好地朗诵课文，结果几经自我测试，证明那种理想中的朗诵效果从来没有做到过。
虽然我学普通话朗诵的初衷未能实现，但我通过这些学习却因此而获得了对别的方面的某些助益。首先，当我念不出某个字，可以通过查阅字典上那个字的拼音和声调，从而了解其正确读音。当已知道某个字的读音却不清楚其含义而须查字典时，我可以快捷地从字典里查到那个字（因为字典里字头的排列都以汉语拼音字母次第为序）。
学习了普通话和汉语拼音，对我喜爱的格律诗词写作也有好处。格律诗词对所用字、词的平仄声和对押韵的要求都非常严格。虽然格律诗词与普通话在发音方面不尽相同，但很多地方还是相对应的。当我作诗填词时，辨别起所要用的字究竟是平（指阴平、阳平）是仄（指上声、去声和入声），是否合韵，基本上都能做到准确无误。也给我在电脑上用“全拼”打汉字提供了方便。我用“全拼”打字，可以说没经过怎么学怎么练就上手了。
学习朗诵遇到的挫折并没有使我放弃对朗诵的兴趣。不过，随着年龄的增长，当年的“少年狂”渐渐冷静了下来，转而现实地把那种兴趣重点放在了欣赏上，欣赏对象也不再局限于课文朗诵。我听广播里、电视里和电影里诸如陈铎、陈醇、任志宏、毕克、乔榛、丁建华、童自荣、曹雷等名家声情并茂的朗诵、念白、解说和配音等，都感觉是一种“醍醐灌顶、甘露滋心”般的精神享受。
特别一提的是，几十年来一直不能忘怀的、“众里寻他千百度”的那位《饲养员赵大叔》的朗诵者，多谢互联网使我在不久前终于知道了他的名字。有一次我在浏览互联网时，碰巧发现某网站照片上刊登的居然是一张《饲养员赵大叔》朗诵唱片。该唱片出品发行的时间正是我进初中的那个年份，更引起我注目的是上面清楚地标明“张力朗读”。见此我不禁感慨系之。张力老师，您可知晓我曾经对您的痴迷和一直以来对您的思忆？我与您从未谋面，但您的仅止一次的充满艺术魅力的普通话朗诵，却在我当时还正幼稚的心灵里播下了向往美好和追求美好的种子，它结出的果实使我得益匪浅，受用至今。您称得上是我真正意义上的老师。张力老师，您现在哪里？